المدرسة |:| أين الخلل!

روز ماري

هذا موضوع عن تجربة ( رغم حبي للرياضيات خلقة )

اي ماده مش لازم تفكري انها للمستقبل بل خذيها حياه او موت او كلعبة و تحدي !

جربي المذاكرة مع اصحابك ، و كل ما تجيبي درجات عالى او تفهمي شيء كان صعب

كافي نفسك بنفسك بشيء تحبيه

عندما تكون المعنويات عاليه مع توفر الاسباب و التركيز

و من معرفة البداية و تحديد الاهداف

ليس هنالك مستحيل

_ عموما التعليم العربي فاشل شأنا ام ابينا ! _ تفكير من العصر الحجري

و كل شخص و عارف بلده ماشية ازاي -_-

متعدد العوامل ،
البيت او الأهل ، و المعلم او المدرسة ، الوزارة او الادارة ،
الصحبة او الزملاء

كل هؤلاء لهم تاثيرهم ، يقل او يزيد ..

#


و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته = )

كيف حالك كاكاشي سان إن شاء الله بخير يا رب و على الخير حبيبي انت

دعني أخذك في رحله المدرسه هي : الإدارة ثم المعلم ثم الطالب ان صحة الإدارة صلح المعلم و بهذا

يصلح الطلاب فـ الإدارة بمنزل القلب لهذا الكيان لكن إن فسدت الإدارة او وجد إهمال شديد الكل راح يهمل

إلا المعلم الذي يخاف الله و يريد ان يقدم شيء و عنده اهداف و رسالة سامية في هذا المجال

إدارتي انا سيئة جدا فـ اصبح المعلمين متكاسلين و كل منهم يُكسسل الثاني و يقول له ما احد درى عنك

لذلك انفردت عنهم و صنعة لنفسي تميز خاص دون النظر للإداره او المعلمين لإن كل معلم يرى نفسه

انه هو الصحيح و ان عملت شيء جديد رد عليك بأن هذا لا يصلح و هذا الامر سيئ كل شيء يحتاج إلا محاولة

و الحمدلله الآن قبل دخولي للمدرسة اجد بعض الطلاب في استقبالي و سلام عليّ و البعض الاخر

اذا شاهد مدرس معين دخل إلى المدرسة خوفا من الصراخ فـ الناس تكره الصراخ و تحب من يسمع لها

العيب في الإداره ثم المدرس و نتيجة طالب سيء لذلك دائما يحرص بعض الاباء ادخال ابنه في مدارس خاصه

و يخرج الابن بتفوق و ذكاء عالي و بينما لو درس حكومي لا وجدته سيء و شكرا لكم



. . .

السلام عليگم ۋرحـمـۃ اللـہ ۋبرگاٺـہ

هلا أخ‘ـي , گيفگ .. ؟ , إن شاء اللـہ بأحـسن حـال

ماشاء اللـہ عليگ أبدعٺ بالطرحـ الجيد

اللـہ يعطيگ العافيـۃ علےٰ الٺنسيق الج‘ـميل

مشگور علےٰ الابداع الرائع

موفق إن شاء اللـہ , =)

بالنسبه للمووضع في موقع تيد لم اجده ولكن وجدت قصه رائعه مكتوبه في العاشق وها هو الموضوع هنا
اعتقد انها اجابه لاحد الاسئله ^_^

السلام عليكم اخي كاكاشي
اتمنى ان تكون تمام بصحه والعافيه

موضوع رائع حقاً من جميع النواحي ,الفكره والطقم الرائع واسلوب الحوار
بنسبه للمدرسه لي سنتين متخرج منها واحيانا اشتاق لها بعد ما كنت اتململ منها كل صباح

گيف نح‘ـبب أبناءنا في المدرسـۃ؟
همم انا ارى ان هذا له علاقة في المدرسة نفسها
حيث ان العائله يجب ان تهتم بأي مدرسة تضع ابنائها بها

ۋهل ٺرى أن الٺشديد في الدراسـۃ ۋالٺعليم هۋ السبب؟
احيانا و ليس دائما

وهل الخلل يگمن في البيٺ أم المدرسـۃ؟
كلاهما

وما الطرق الگفيلـۃ بٺرغيب الأبناء في الدراسـۃ؟
ممكن اذا نجح في الاختبارات بعلامات جيده ممكن نعطيهم هدايا يحبوها
وان المدرسه ليست فقط تتمحور حول الدراسه , نستطيع ان نقضي وقتنا بصنع صداقات جيده

وفي النهايه اشكرك على هذا الموضوع الاكثر من رائع
ودمتم بخير

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته،،




گيف نح‘ـبب أبناءنا في المدرسـۃ؟

منذ صغرهم،نتحدث معهم عن المدرسه والأيام التي قضيناها ومواقفنا المضحكه،وأصدقائنا الذين

كانوا معنا منذ تلك المده إلى الآن "البعض".

.،وأن رسولنا الكريم (صلى الله عليه وسلم) قال: من سلك طريقا يلتمس فيه علماً،سهل الله له

طريقاً إلى الجنه.،،و أن من يحصل على درجات عاليه ويبذل جهده سيحصل على مكافأه قيمه.





هل ٺرى أن الٺشديد في الدراسـۃ ۋالٺعليم هۋ السبب؟

التشديد ليس بكل المدارس،ولكن اعتقد الغالبيه يشددون،،وهو صواب إن كان من أجل سيادة

القانون العادل أو شغب البعض، بما هو،،


معنوي ايجابي:- (مثال)

-مدرس يلزم طالب بنسخ درس 5 مرات مع مراعاة قدر مجهود الطالب ورحمته وعدم انهاكه "أي

زيادة خارج المألوف بسبب أنه لا يلتزم بالنسخ وواجباته ويهملها"،.. بهدف خوف الطالب من العقوبه

والأمر المترتب عليه،وبهذا،،يعمل دروسه ويحل واجباته بانتظام، ولا ينسى المعلم مدح خط

الطالب والابتسامه في وجهه واللين بالحديث،بالتالي يتحسن خط الطالب وقراءته بنفس الوقت

يلتزم ولا يقصر وهو راضٍ ومسرور.


معنوي سلبي:-

مدرس يلزم طالب بنسخ درس 10 مرات "لا يراعي مجهود الطالب وتحمله"،وحين تسليمه يأخذ

المعلم ماقدمه بتجهم وكأنه في حلبة مصارعه يسعى بالإطاحه بالطرف الآخر!!،هنا ينشأ اعتقاد

خاطيء للطالب.


مادي ايجابي:-

الالتزام بمكونات نشاط ما،وبحيث لا تكون مكلفه جداً ومعقوله،ومساعدة المدرسة في التكاليف

بقدر ما ومشاركة المسؤوليه.


مادي سلبي:-

تكلفة المدرس الطالب بتكليفات تزيد عن الحد المطلوب،وعدم مراعات الفئات الإجتماعيه،مما قد يشكل انهاك أو عجز.





هل الخلل يگمن في البيٺ أم المدرسـۃ؟.. أم في الاثنين معا؟

قد لا تكون المشلكة من المدرسه ولكن من المدرٍّس أو العكس،ومن واجب كادر إدارة المدرسة

العلم بإسلوب المدرس وتوجيهاته فإن لم يكن في المستوى،تقدم المدرسة دورات وبرامج لنشر

الوعي والطرق السليمه،والطالب تقدم له محاضرات بأهمية العلم واحترام المعلم وتعاليم الدين

الإسلامي،وإعانة الوالدين ابنائهم على ذلك.





ما الطرق الگفيلـۃ بٺرغيب الأبناء في الدراسـۃ؟

-إقامة الفعاليات الترفيهيه وإشعار الطالب بأن المدرسه يوجد بها متنفس للتسليه أيضاً وليست

محصوره بالتعليم.

-تواصل المعلمين مع الطلبه خارج الصف وتوطيد العلاقات،مثل مساعدة الطالب للمعلم في أمر

ما..تقديم الهدايا لتشجيع الطالب وشهادات التقدير والعكس.




سلمت أناملك للطرح الجميل،موضوع غاية بالأهميه.

’’في أمان الله,,

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
كيف حالك أخي ؟ ان شاء الله بالف خير
شكرا اخي على طرحك المميز موضوع يستحق النقاش
نبدا علي بركة الله
گيف نح‘ـبب أبناءنا في المدرسـۃ؟
يعني مثل ما كرهوني فيها عائلتي كل يوم افلام وثائقية في
في الكيمياء والفيزياء والاحياء ونظريات نيوتن
بس انا رح بسطها وخليها افلام كرتونيه تعليميه
ۋهل ٺرى أن الٺشديد في الدراسـۃ ۋالٺعليم هۋ السبب؟
لا خير الامور اوسطها
وهل الخلل يگمن في البيٺ أم المدرسـۃ؟أم في الاثنين معا؟
الاثنين اكيد
وما الطرق الگفيلـۃ بٺرغيب الأبناء في الدراسـۃ؟
يعني تحفيزهم والاهتمام بهم
اكتر طريقه هي اذا نجح في الاختبارات اعطيه الشيء يحبه
بس انا ما نفعت معي هدي الطريقه

موفق إن شاء الله
وتم الشكر +التقييم تتقبل مروري
في امان الله

بالنسبة لي أرى
أن السبب في أن الطلاب يقاسون
لأنهم لم يجدوا أكل جيد
الذي هو أسوأ من أكل المطاعم و الغازيت
و وجدوا الإزعاج من غيرهم
و المشاكل و التفحيط
و المخدرات و الكلام البذيء
فلهذا يقول لهم الأستاذ
أن يبتسموا و إذا ابتسموا
يقول لهم لمَ التكشير؟ (أي الابتسامة المصطنعة التي لم يعلم أنه سببها لهم من تعامله القاسي)

و قد قال الله تعالى:
﴿... وَلَوْ كُنْتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لَانْفَضُّوا مِنْ حَوْلِكَ ۖ ...﴾ 159 - سورة آل عمران